暑假班结课，孩子追着家长问“还能再来吗?”

暑期招生战正酣，怎么才能让学员来了就不想走？有的机构砸钱做名师包装，有的拼命搞课程优惠，却往往忽视了一个关键——孩子对课堂的留恋，往往始于同伴。

想想我们自己的上学时光：那些记了又忘的知识点可能早就模糊，可和同桌传过的纸条、组队赢过的比赛，却能记一辈子。对孩子来说，老师的鼓励能给他们前行的动力，而当孩子在集体中能获得同学的接纳时，他们的学习热情会更加持久。可以说，同学间的良好互动，是课堂体验的重要补充。

某少儿编程机构的“战队闯关计划”，很好地融合了老师指导与同学协作。老师会先清晰讲解编程思路，然后让学员组队完成项目。而且，老师给每个战队设计了“成长关卡”——从组队时的“破冰任务”（一起给战队起名字、画队徽），到中期的“分工闯关”（有人负责制作测试，有人负责解说汇报），再到结课的“荣誉加冕”（全班投票选出“最佳协作奖”）。在不断学习与合作中，孩子们不仅收获了编程技能，彼此更是成为了难以割舍的“战队队友”。

一家语言培训机构的“课间互动设计”也很有借鉴意义。老师会在课间组织简单的小游戏，比如“英语词语接龙搭档赛”，让学员随机组队参与，老师会在一旁引导大家用英语交流，及时纠正发音；他们的“盲盒任务设计“得也极有巧思：初级任务是“用英语夸夸同桌的一个优点”（练口语 + 拉近距离），进阶任务是“和新朋友合作编一段英文小对话”（练应用 + 建默契）。

那么如何帮助孩子们构建友好和谐的社交圈呢？

课堂：给“合作”安个“小钩子”。别让小组讨论停留在“你们一组讨论下”，给每个任务加个“必须协作才能完成”的设计。关键是让每个孩子都有“不可替代”的角色，比如内向的孩子可以负责记录，外向的负责展示，久而久之，他们会觉得“这个集体需要我”。

课间：用“轻互动”打破陌生。10分钟的课间时间，是建关系的黄金时间。比如教师后面放置一个“社交盲盒箱”，里面是写着简单任务的纸条，比如“一起模仿一个卡通人物”，完成就能盖个小印章换小奖品；墙上还可以贴上“伙伴夸夸墙”，让孩子写完作业后，随手写下“今天发现XX同学解题好厉害”，被夸的孩子会偷偷开心一整天。这些小事看似不起眼，却能让孩子觉得“这个地方有人关注我”。

课后：把“学习互动”变成“情感链接”，别让学员下课就失联。比如建“小组打卡群”，不是催作业，而是发“双人任务”，比如“和组员一起拍一段背单词的小视频” “一起分享今天学到的新知识”等等。

名师和课程是基础，但让学员真正印象深刻的，或许是那些“和同学一起笑、一起拼”的瞬间。因为在学习过程中，孩子们需要的，不仅仅是“被教导”，更是“被需要”——在团队里被同伴依赖，在互动中被同学认可。

这个暑期，试着在课堂里多埋一些“社交彩蛋”，我们会发现：当孩子们在结课后开始互相询问“你还来吗”，续班率根本不愁。